Занятия для Счастья!
Мои истории
С какой целью родители приводят ребенка на занятия в студию «Современных Волшебников»?
024.04.2018
Соцсети мне подбрасывают мне все новые и новые воспоминания. Вот один из постов — Апрель 2014. Он актуален и сегодня. С какой целью родители приводят ребенка на занятия в студию «Современных Волшебников»? Понятно — рисовать. Для чего? 1. Чтобы ручку к школе подготовить. 2. Научить потому что не умеет, а в школе надо уметь. 3. Хорошо рисует и любит рисовать — надо поддерживать. Талант! Но дело совсем не в моторике и таланте, а в чем-то совсем другом. Благодаря чему работа маленького художника привлекает, гармонией и искренностью; и он растет и изменяется как то по иному, не как все, но явно в хорошую сторону. Обучая и развивая юного художника, мы в едином творческом процессе соединяем разные направления работы с ним. 1. Обучение нуждается во временном подчинении воли учителя, это просто необходимо для усвоения законов изобразительной деятельности, правил по которым создается произведение искусства. Правил поведения в студии, без которых невозможно обучение в коллективе. 2. Развитие творческого потенциала ребенка наоборот, требует индивидуального подхода, большей свободы его самовыражения. И сохранение его творческой индивидуальности, что часто совершенно не совместимо.
Удачное совмещение, таких как будто не сочетаемых компонентов и приводит к формированию гармоничной творческой художественно образованной личности. А развитие моторики и таланта это конечно важное, но все же следствие. Посмотрите, как ярко отражена на этих рисунках индивидуальность ребенка. И чем больше умения и знаний вложено в его работу, тем ярче блещет сформированная процессом обучения личность художника. P.S. Задача развития необыкновенного — творчески мыслящего ребенка (человека) очень сложна. Такой ребенок одинаково нуждается как в свободе самовыражения, так и в формировании его границ. Кто хочет поспорить со мной, или написать свое мнение. Прошу в комментарии.
Как я люблю наблюдать за детьми!
022.04.2018
Как я люблю наблюдать за детьми!
За тем как они решают поставленную перед ними задачу.
Наблюдать за процессом, который проходит ребенок, идя к результату.
В этот момент я чувствую себя пассивным участником захватывающего короткометражного фильма. С завязкой, перипетией, кульминацией и развязкой, Когда все оканчивается хорошо.
Эти фотографии как стоп кадры из моего любимого кино. Снятые четыре года назад. Их объединяет одно состояние. Одна тема, которая совершенно внешне не выражена — это способность к преодолению, себя, материала и обстоятельств.
В данный момент Володя изысканно старается улизнуть от неинтересной для него задачи с помощью привлечения внимания к себе любимому ( болтает, не хочет напрягаться).
Маша в раздумье. Сейчас она применит туже тактику, только будет направлять наше внимание на Катю, которая прекрасно чувствует, что она хочет. Изображает это, не задумываясь о сюжете.
Аня столкнувшийся с небольшой сложностью собралась говорить и вспомнив, что этого делать нельзя неожиданно захотела спать. Она пролежала на столе минут пять.
Что же делать? У каждого из юных художников в работе произошел сбой. Каждому из них необходимо самостоятельно принять решение и выполнить задачу.
Аня знает, как надо делать с художественной точки зрения по правилам, но по-детски привычней и быстрей.
Маша знает, как и хочет рисовать по-взрослому, но почему то ей в голову не чего не приходит, подводит фантазия. И именно за этой энергией детской фантазии, совершенно интуитивно на уровне эмоций она обращается к Кате. После их минутного воркования дело пошло.
Аня полежав на столе и понаблюдав как целеустремленно трудится ее подруга Настя, поднимает голову и как-то остервенело из последних сил начинает доводить работу до финала. Победа-гол.
А что же Володя? Володе пришлось временно дать другую тему, на которой от смог сконцентрироваться и не потерять себя.
В общем, все кончилось хорошо. Хеппи-энд.
