Хочу поделиться с вами своим мастер-классом.

0


Это занятие по аппликации для детишек около трех лет. Вернее для всей семьи, в которой есть такие дети. Его можно провести и в группе детского сада.
Практической задачей занятия, о котором я рассказываю, является:

  1. Тренировка пальчиков малыша — развитие моторики.
  2. Обучение ребенка работе ножницами.
  3. Развитие внимательности, умение трудится.
    А какая же форма работы с малышом для этого необходима? Конечно сказочная.
    И так у нас должна появиться сказка, во время рассказывания которой можно выполнить эти задачи, показывая малышу практический пример.
    Но где взять такую сказку? Не все родители могут, быстро сориентировавшись придумать свою.
    Чтобы эффективно сконцентрировать внимание малыша на задании, нужна такая сказка:
  4. Персонажи, которой, ему уже знакомы. И ребенок успел к ним эмоционально привязаться, даже полюбить.
  5. Которая, является продолжением знакомой сказочной истории
  6. Она должна иметь логику построения как в сказках и хороший конец.
  7. Эта сказка должна призывать малыша активно участвовать в ней.
  8. И научить предугадывать дальнейшие действия персонажей.
    То есть дать возможность ребенку стать ее создателем и участником, как в литературном, так и в практическом плане. Такую сказку я попробую назвать деятельной.
    Особо хотелось сказать о возрасте, на который рассчитана такая деятельная сказка.
    Я столкнулась с определенной сложностью в выборе литературной основы для таких занятий.
    Эта сложность в том, что литературный материал должен быть очень прост, чтобы доступно, через образ и метафору, объяснить малышу, что и как ему нужно делать.
    Но в тоже время, от простаты такой малыш не должен заскучать. Да и взрослому, который рассказывает сказку должно быть интересно. А если в этом общем творческом деле участвует вся семья, каждый ее член должен быть эмоционально втянут в историю.
    Как это сделать. Есть много способов. Например:
  9. Наполнение простой истории бытовым содержанием, с которым сталкивается ребенок.
  10. Также распределение ролей персонажей на всех участников.
  11. Обращение к ребенку с вопросами, не только по поводу его практики, но и по сказочному содержанию.
    В этом случае выполнение задач по обучению малыша практической деятельности превратится в настоящий домашний мини праздник, на котором малыш, да и все участники смогут:
  12. Потренировать свои навыки позитивного общения.
  13. Разыграв, с помощью персонажей, бытовые сценки, разрешить потенциальные конфликты, проиграв разные варианты их решения.
  14. Потренировать речь.
  15. Развить фантазию не только малыша, но и взрослых.
    Так мы вместо простой прикладной сказки получим Занятие с Арт-терапевтическим эффектом.
    Мастер класс, который я вам предлагаю, очень прост. Но если вы будите держать в голове все выше описанное, вы лучше поймете его истинное предназначение. Если кто из вам готов самостоятельно провести такое занятие. Это видео для вас. А делать необходимые фигурки персонажей вы можете сами, или с моей помощью, на занятии. Пытайтесь. Творите. Пробуйте.
    https://youtu.be/tWU5lqFan_E

Идем в сказку.

0

Вы знаете, дорогие родители, А некоторые из вас превратили наши онлайн занятия в настоящую школу «Домашнего Волшебства» – Творчества. Ах, как хотела бы я с вами поделиться всеми тонкостями и нюансами этого сказочного обучения, но не могу. Это же наш частный секретик!

Но кое-что все же иногда удается показать вам, то, что разрешается подсмотреть в замочную скважину.

Например, как наши ученики под руководством волшебной мамы делают игрушки. Для этих малышей не существует границы между созидательным творчеством и игрой. А это прекрасно! И очень важно! Так начинается настоящее творение своей жизни.

В нашей истории волшебные жители леса идут в сказку. Еще не вырезанные, а уже идут. Как мило, правда?

Присоединяйте к ним на этом сказочном пути.

Больше примеров и идей, публикуются в чате телеграмм — https://t.me/+dea5iQuCJawzMTRi Здесь Марина Георгиевна ждет вас там.

Для чего нужно сочинять и проигрывать истории.

0

Для чего нужно сочинять и проигрывать истории.

Чем больше ребенок живет, тем больше опыта получает. Это первое.

Во вторых, он начинает лучше чувствовать связанные между собой время и пространство и разделять их как явления. Понятия вчера  сегодня и завтра далеко близко из ощущений переходят в стадию осознанных впечатлений – знаний.

В третьих ребенок интуитивно начинает понимать причинно-следственные связи – что и почему произошло, поэтому какой будет конец.

Такой постоянно накапливаемый малышом опыт и знания необходимо, приводить в порядок — систематизировать. Показывать ребенку логику явлений и событий – учить мыслить.

В этом помогают  народные сказки, в которых собрана мудрость многих поколений.

Например:

Жили-были – прошлое.

И вот однажды – настоящее.

И будущее –  выбор трех дорог, например. 

В народных сказках есть изначальный алгоритм жизни, приводящий мышление малыша к системе.

Но мы с вами знаем, что человека делает человеком не только жесткая логика, но и воображение – фантазия. В основе, которой лежит интуиция.

 И именно воображение малыша придает его мышлению вариативность.

Вы конечно наблюдали, как фантазирует ребенок? Фрагменты его опыта и знаний представлений и воспоминаний, в случайном порядке соединяются в причудливые головоломки, невообразимые образные конструкции. Где часто сильные эмоции являются нитями связывающими их воедино. А несведущие родители восхищаются бурной фантазией – Гениальностью малыша.

Но это не совсем так. Интуиция человека, откуда берет исток воображение, это инструмент мышления  — ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ, которое важно использовать по назначению – жизнетворчества. То есть она должна быть логична как в сказке.

Поэтому мы и сочиняем сказки с ребятишками, чтобы они могли применить свои знания и опыт, полученный от соприкосновения с реальностью. Вносим с их случайные фантазии логику жизни.

И из сказки мы берем алгоритм жизни и наполняем его оригинальным содержанием. А затем проигрываем — проживаем их.

Но как этот опыт сочинения сказочных историй может помочь малышу в будущем? Мы, таким образом, конструируем модели восприятия реальности и поведения малыша, передаем ему опыт и знания поколений через образ. Микшируя их с  его личным опытом. Создаем индивидуальную картину мира ребенка гармоничный и целостный его Образ.  Учим самостоятельно структурно мыслить.

Еще хочется добавить, что порою взрослым, рисование и игры с ребенком кажутся чем-то несерьезным не обязательным второстепенным, почти баловством. Не то что выучить буквы научиться считать и писать и т.д. Но это не так. Изобразительная деятельность  дарит малышу язык творческого мышления, самореализации его интуиции. Учит логике действий,  а значит и мышления. Рисунок малыша это сжатое содержание его жизни — воспоминаний и мечты.  Соединяя это сочинительством и проигрыванием историй, мы гармонично развиваем малыша. Приходите к нам на занятия. Приобретайте курсы в записи. В этом случае,  творческое развитие малыша станет семейным делом.      https://youtu.be/pMC2niB4GNo                                        

У меня уже записаны циклы занятий по временам года:             

  1. Весна – «Сказка о принцессе бабочке»
  • Лето — «Цветочная сказка» https://youtu.be/dfX4ZZkAJBU
  •  Прощаемся с летом — «Сказка лягушка путешественница»

Если вы не можете заниматься очно. Я делаю циклы занятий на заказ. На любую вас интересующую тему.

Но сейчас актуальна зимняя история.

👨👩👦 🎄Уважаемые родители Волшебных ребятишек. Поздравляю вас с наступающим Новым годом.

Самое время заняться Волшебством. А для меня волшебство и творчество это неразделимые понятия.

Порадуйтесь вместе со мной. Я создала для вас цикл занятий для детей от 3 до 6 лет по мотивам Адвент — Календаря. Чтобы узнать подробней об этом посмотрите видео –объяснение.  https://youtu.be/pMC2niB4GNo

🥳 🎄🎅 🎉 Эти занятия можно проводить не только до Нового года, а особенно на каникулах. И приурочить их к старому Новому году.

Что же дадут ребенку, и всей семье, эти волшебные сказочные уроки.

1.         Создадут атмосферу ожидания чуда.

2.         Научат правильно пользоваться фантазией.

3.         Помогут развить мелкую моторику малыша.

4.         Научат играть в образные игры.

5.         Объединят семью за общим творческим делом.

И многое другое.

Срочно подписывайтесь на курс. Новый год не ждет.

📝 Краткий план цикла занятий.

  1. Взрослым волшебникам! Делаем заготовки для творчества. (Видео)
  2. Видео письмо. Встреча с Волшебницей сказок. Знакомство. (Видео)
  3.  Письмо волшебницы Сказок.  ( Волшебное письмо – текст)

Пример письма https://drive.google.com/file/d/1v90Jgqqs5cIxtrjXvMgwQIhXJ_W-gE2z/view?usp=sharing

  • Как создать живую волшебную палочку. (Видео)
  • Создаем зимний лес. (Видео)
  • Игры с бабой ягой к теме Зима.   ( Волшебное письмо – текст)
  • Создаем волшебную снежинку. (Видео)
  • Создаем Весенний луг. (Видео)
  • Игры с бабой Ягой по теме Весна. ( Волшебное письмо – текст)
  • Создаем Цветик – семицветик. (Видео)
  • Создаем летнее море. (Видео)
  • Игры с бабой Ягой по теме Лето. ( Волшебное письмо – текст)
  •  Создаем золотую рыбку. (Видео)
  • Создаем Осеннюю сказку в городе. (Видео)
  • Осенние игры с бабой Ягой. ( Волшебное письмо – текст)
  • Создаем Осеннюю книгу пожеланий. (Видео)
  • Сказка. До свидания! (Видео)

🗂️📘️🪄Примеры некоторых Атрибутов и материалов.

Набор разноцветной офисной бумаги. Яркие и нежные тона.

Альбом с белой бумагой.

Блестящая бумага для поделок

Цветной картон.

Клей 3 штуки средней величины.

Салфетки белые. Вата. Ножницы.

Восковые мелки. Или толстые фломастеры.

Вчера мне написала одна волшебная мама, что у них с прошлого года остался герой – медвежонок, которого они сделали на этом курсе и вчера дети сами им показывали кукольный театр. Вот так-то.

😁🥳👨‍👩‍👧Играем дома с детьми.

0

Я сейчас дописываю сценарий второй театрализованной игры. Первая пиратская, другая индейская. С подробным описанием конкурсов и атрибутов.

Я когда то такие игры проводила с детьми разных возрастов. Но сейчас переделала и описала в подробностях, чтобы родители могли сами провести.

Эти две игры рассчитаны на 2 — 4 дня. В помещении менее активная часть с созданием элементов костюмов волшебным столом. На улице с проведением подвижных конкурсов естественно вписанных в игровой сюжет.

Это очень полезные игры. Развивающие творческое мышление детей их социальные навыки любознательность, способность делать многое своими руками. А главное создавать свой мир не в виртуальной плоскости, а в реальности.

Такие игры можно проводить на день Рождения ребенка. Приурочить их к любому празднику. И просто так, для развития ребенка.

На очереди игры с принцессами, волшебниками, с богатырями и рыцарями. Можно написать игру по любой сказке мультику фильму и книге.

Когда то я делала игры по «Трем богатырям». По мотивам «Нарнии». Играли в «Древнюю Грецию» и много во что. Переиграли во все сказки и мультики, которые нравились детям.

Также есть много специально подобранной музыки, и придуманных фишичек и приемов. Все эти специализированные сценарии и фото-иллюстрации к ним хранятся у меня невостребованными.

А чтобы переделать сценарии для родителей и педагогов надо очень много времени. Вот я и решила начать с самого простого с «Пиратов» и «Индейцев».

Если кто заинтересован в таком материале, пишите. Консультирую с удовольствием. Консультация бесплатная.

Во время консультации можно просто поговорить о вашем чаде. А можно подобрать тему, интересующую вашего ребенка. И я напишу для вас игру индивидуально. На любое количество людей, овьём помещения, временной промежуток и другие ваши возможности. Играйте вместе снами.

🍂Другу.🍁

0

Здравствуй, старый друг мой, Ветер!

Что, пришла твоя пора?

Столько цвета, столько света,

В небе синь и желтизна.

И пурпурный, и зелёный

Розовый и золотой,

Расписали плащ твой, Ветер!

Мой дружочек дорогой. Может, под моё окошко,

Ты по дружбе залетишь?

Мы, обнявшись, завернёмся

В осени цветную тишь.


Рисунок моей ученицы одноклассницы моей дочки. Им было тогда лет по 9 — 10 Это была графика. Немного подкрасила.

✍️😵🌞Еще немного о Хоке.

0

— Быстренько в постель.
— Мам, не хочу. Я ещё не доиграла.
— Быстро в постель, тебе говорят! Помнишь, как Хока выпрыгнула из кладовки и забрала соседского мальчика. Если будешь спорить, и за тобой придёт.
— Мама, ну мама.
— Не мамкай. Мне в ночную пора. Ложись! В коридоре свет оставлю.
Как занимательно наблюдать за собой с расстояния жизни.
Девочка совсем одна? Нет? Где игрушки? Всем страшно. Надо спрятаться! Можно сделать на кровати домик. Накрыться с головой, и под одеялом рассадить по кругу друзей. Пусть защищают. Замереть и лежать тихо-тихо, чтобы Хока не заметила.
В халабудке мрак, а в ладони свет. Шарик! Пахнет конфетами и резинкой. Маленькая волшебная планета. Это же луна поёт свою тягучую песню.
Девочке хочется спать. Но нельзя! Чудище придёт и заберёт её в кладовку.
Друзья, не ложитесь на бочок – сторожите малышку. Слышите? Кто-то шепчет, шевелиться, шебуршит. Может, Хока уже снаружи? Как сопит тяжело? Девочка перестанет дышать. И Хока перестаёт. Девочка вдохнёт, и Хока засопит. А это что за шорох? Как будто в старых шлёпанцах чудище шаркает по паркету. Ширк, ширк. Малышка совсем замерла, даже не моргнет. Тишина. Ой, моргнула. Опять раздаётся — Ширк. Значит, Хока шагает, когда ребёнок закрывает глаза?
— Игрушки, Тише!
Спать ложатся котики,
Засыпают слоники,
Девочкам заснуть пора,
Крепко сладко до утра.Малышка заснула? А Чудище ещё здесь?
Луна машет ресницами, как будто огромное око смотрит на ребёнка. Неужели это Хока? Да-а-а-а! Всё ближе, ближе! Здоровенная Хокина морда у маленького лица.
— Девочка, я за-а-б-е-е-р-у-у-у-у Тебя. Будешь моим подарком! Ты Рада?
Тяжёлые набитые ватой лапы захватывают маленькую меня! Совсем нечем дышать! Что же делать?
Милое существо, сквозь пространство и время, сквозь воображение и реальность услышь меня большую:
— Будь храбрее, Малышка!
Она выхватывает горящий глаз из Хокиного лба, раскрывает одеяло и выбрасывает его под диван. И Хоки нет! Только добрые, ленивые игрушки мирно спят.
Из оконного проема на влажную подушку падает розовый рассветный луч. Всё прошло. Всё хорошо. А где шарик? Закатился в самый угол между плинтусом и ножкой. Да ну его.

✍️Я и закончила еще один курс.

0

Друзья порадуйтесь за меня еще раз. На этом курсе мой рассказ так же выбрали одним из лучших. » Перед вами список лучших авторов финальных работ вашей группы. Мы просили обоих рецензентов отобрать лучшие тексты.Шорт-лист:Елена ЕрмоловичМарина ЗубоваЧасть работ мы разместим на нашем сайте, а часть работ возьмем в итоговый Альманах. И еще наш рецензент и писатель Роман Сенчин отберет несколько текстов для журнала «Традиция и Авангард» .»Вот и финальный отзыв. его дал Критик Митя Самойлов, он пишет рецензии на книги современных русских авторов, а с 2012 года регулярно работает в жюри литературных премий «Национальный бестселлер» и «Большая книга».
Отзыв.7 июня 2019 г., 15:03Здравствуйте, Марина! В вашем рассказе вам удалось передать две очень важные вещи: простоту детских желаний и всепоглощающее ленивое безделье, свойственное только детству. Вы рассказываете о том, как ребенок получает искреннее удовольствие от вещей совершенно элементарных, и не требует никакой стимуляции, усиления чувств. Вот приготовление еды, поездка на рынок, игра воображения, мама пришла. Такая простая острота жизни. Удивительно, насколько преображаются в глазах ребенка довольно неприятные вещи – куриные потроха или вот это «сочным творожком посерединке, из которой торчат два изюмистых глаза». Это же всё довольно далеко отстоит от еды, потому что в этом много личного отношения, а чтобы есть, нужно отстраниться. Но ребенку это наоборот интересно. Да, прекрасный рассказ. И без лишнего кокетства.
Сейчас учусь на третьем курсе. Все труднее и труднее задания. Может так больше не повести. спасибо всем кто читает мои рассказики.
🎥📖🎨Не забывайте мой сайт там много о творчестве. http://lessons-for-happiness.ru/

😵 Хока.

0


Я впрыгиваю в кладовку и сжимаюсь кулачком. Хлопок двери, щелчок щеколды. В нос бьёт кисло-солёный запах замкнутого пространства. И мгновенно упавший мрак перекидывает меня в мир нечеловеческого страха. Растопырив глаза, всматриваюсь в эту ватную черноту. Не хватает воздуха даже для вскрика. Только «Мамочка, родненькая я-я-я-я…» шопотливым эхом, отражаются в барабанных перепонках.
Сижу неподвижно минут пять. Кто-то всеми двадцатью ледяными пальцами, медленно ощупывает моё лицо, плечи. Дотрагивается до каждого пальчика и волоска, и замораживает их.— А-а-а-а…
Протягиваю вперёд онемевшие ладони. И они, протыкая вязкую мглу, окунаются во что-то волосатое, мягкое — живое. И мои руки будто приклеенные, и независимо от замороженного страхом тела, продолжают изучать это.— Мамочки, лапа. А вот вторая.
Губы шевелиться, беззвучно комментируя кошмар такого открытия. А пальцы, дрожа, но, не останавливаясь, продолжают ощупывать существо. Мелко перебирая ими, пытаюсь добраться до ужасной головы. Приподнимаюсь, но оступаюсь. И чтобы не сгинуть в этой бездонной мгле, судорожно хватаюсь за скользкий меховой бок.
И мы вместе валимся на дно его пещеры, усыпанной чем-то мягким и твёрдым, пахнущим, как старые шапки и сапоги. Чудовище наваливается на меня. Задыхаясь в смраде его нафталинового духа, набираю в грудь побольше воздуха, и неожиданно слащу свой тихий голосок.
— Мамочка, здесь Хока.— Мариночка, что ты там делаешь?
Дверь кладовки распахивается, и в сияющем проёме стоит мама. — Заигралась? Ну, посмотри. Какая это Хока? Вылезай. Ну как моя шуба могла на тебя напасть.И протягивает ко мне руки.
Чернильные паучата тьмы, разбегаются по углам. За ними отправляется и мой страх. Ещё не совсем придя в себя, резко откидываю обросшую блестящим мягким мехом Хокину лапу.— Ой. Это же рукав.
Мамины ладони пахнут булочками и мятой.
— Ну, зачем ты туда забралась, пойдём чай пить.Я размазываю по щекам слёзы счастья.
— Мама, знаешь, Хока добрая. Она останется жить в кладовке, и будет со мной играть.— Фантазерка. Пусть, хотя бы, до завтра отдохнет.

✍️ Восприятие.

0

Эпизод первый.

Иду между пятиэтажек, а сосны выше крыш. И пахнет жаркой смолистой хвоей и шишками. Стучу по тротуарным плиткам скандинавскими палками мимо подъезда магазинчика и почты. Мимо мужичка в инвалидной коляске и велосипедиста, остановившегося, возле открытого овощного ларька.

Какой симпатичный молодой человек. В голубой тенеске, в очёчках без оправы, волосы подстрижены стильно. Спортивен. На велосипеде корзинка. Приценивается к ранним помидорчикам или огурцам.

Мой расслабленный разум отпускает случайно подсмотренный образ и готов лететь дальше и мимо.

Эпизод второй.

Жарко то, как. Пивка бы сейчас холодненького. Но хоть воды. Петька тварь взял пару пива и утёк. Оставил меня здесь на солнцепёке.

Попросить бы кого в тень докатить. Тётка та с палками сама еле тащится. Может, парень с велосипедом? Этот не будет мараться. Слишком трезвый. Тоже, небось, вечером с друзьями поддаст. Помидорчики на закуску выбирает. Хорошо живёт, очкарик. Но нет больше никого.

— Эй! Подвези до подъезда, в тень!

Глухой собака. На закусь пялится. Не видит хорошего человека. Молодой, здоровый, вон ручки холеные, в офисе сидит. Колечко на пальце. Женатик. Пока бабы любят, такие не думают о старости. Мышцу подкачал. А здесь не до зала. Руки вместо ног, не катят. Приходится унижаться — просить.

— Сынок, подвези! А, сынок.

Какой он мне сынок, если бы мой не сбёг к друзьям, то давно батьку до дома дотащил. А эта мразь делает вид, что не слышит. Эх, жизнь хрень одна. Я таких, как он раньше бы! В тёмном подъезде! За раз уважать старших научил. Чтоб его, так детки любили.

— Помоги инвалиду. В Авгане ноги потерял!

Эпизод третий.

Перебирая скандинавскими палками, продвигаюсь в своём измерении жизни. В них, в палках этих, моя суперсила, или суперслабость, что, в общем, то одно и то же.

Мужичек просит о помощи. Это инвалидная коляска организует его маленькую вселённую.

Велосипедист сосредоточенно смотрит сквозь свои самодостаточные очки. В них четко виден только его мир. При таком угле зрения, иные пространства не имеют значения.

Стоп-кадр, и вновь мгновенье разворачивается вечным движением жизни. Что будет дальше?

P. S. Это реальный случай. Кончилось все тем, что я обратила внимание велосипедиста, на просьбу инвалида. А он на меня, конечно же, наорал, мол, сама иди. В общем пошел. И сказал мне что, такие как я должны дома сидеть. Стандартный конец вышел. Не для рассказа.

Сорока.

0

История первого свидания в 1860 году.
Тренога мольберта никак не хотела удерживать загрунтованный белым колером холст. Дрожащими пальцами я зажег свечи, стараясь угадать, как будут играть трепетные отблески на их милом личике, как засияют тонкие почти детские пальчики рук. Оставил канделябр супротив дубового стола, затем выбрал резной без подлокотников стул, и подвинул поближе. Так барышне будет удобней позировать. И стал ждать.
Тренога мольберта никак не хотела удерживать загрунтованный белым колером холст. Дрожащими пальцами я зажег свечи, стараясь угадать, как будут играть трепетные отблески на их милом личике, как засияют тонкие почти детские пальчики рук. Оставил канделябр супротив дубового стола, затем выбрал резной без подлокотников стул, и подвинул поближе. Так барышне будет удобней позировать. И стал ждать. Какое провидение привело меня сюда? Чудо, право чудо, случившиеся утром. А дело было так. По наставлению моего учителя Алексея Гавриловича Венецианова штудировал я, на берегу барского озера изображение пейзажа. И чрезвычайно увлекся этим. И вот, мой взгляд, случайно, отвратился от холста, и что же? Я вижу барышню Лидию Николаевну, с любопытством наблюдающую за моими неловкими упражнениями, чем они чрезвычайно смутили меня. Барышня сидели в завитой диким виноградом беседке, и как только я посмотрел в их сторону, тут же сделали вид, что читают. Заговорить бы, но как можно, крепостному художнику без большой нужды с хозяйской дочерью разговаривать. Какое провидение привело меня сюда? Чудо, право чудо, случившиеся утром. А дело было так. По наставлению моего учителя Алексея Гавриловича Венецианова штудировал я, на берегу барского озера изображение пейзажа. И чрезвычайно увлекся этим. И вот, мой взгляд, случайно, отвратился от холста, и что же? Я вижу барышню Лидию Николаевну, с любопытством наблюдающую за моими неловкими упражнениями, чем они чрезвычайно смутили меня. Барышня сидели в завитой диким виноградом беседке, и как только я посмотрел в их сторону, тут же сделали вид, что читают. Заговорить бы, но как можно, крепостному художнику без большой нужды с хозяйской дочерью разговаривать.

Они же, первые окликнули меня.

— Эй. Сорока. Тебя Гришкой зовут? Чудный пейзаж получается. Григорий, а мой портрет сможешь написать?

Пока их карие глаза прямо смотрели на меня, я стоял как вкопанный, И только когда барышня отвили взгляд, смог ответить.

— Барышня, Лидия Николаевна, без разрешения вашего батюшки Николая Петровича никак нельзя.

— Так, я спрошу его сегодня же. Он не откажет мне. Приходи после заката в папенькин кабинет. Там рисовать будешь.

О таком счастье разве можно было мечтать, так близко любоваться этим ангелом на земле.

В смятении я быстро собрался и пошел прочь. Затем, как в лихорадке, провел вторую половину дня, а ближе к вечеру, сказался больным. Но зайдя к себе, вместо того чтобы лечь, вытащил из-под лавки сундучок, где на самом дне, под праздничным сюртуком, сохраняю штудии человеческой натуры, сделанные у благодетеля моего Александра Гавриловича. И стал тщательно изучать их. И вот, наконец, наступили сумерки. Я одел чистую рубаху, взял, все для работы отправляется в хозяйский кабинет. Прошло около получаса, а барышня не появлялась. Руки по-прежнему дрожали, ноги, как будто, подкашивались. Видимо, Лидия Николаевна забыли, в шестнадцать то лет.

Расстроившись, начал было собирать кисти, как из темного угла кабинета раздался тихий смешок. И затем будучи обнаруженной, барышня выпорхнули из тени огромного книжного шкафа. И садясь на приготовленный стул, они уже вовсю смеялись.

— Сорока, неужели ты думал, что не приду? Я здесь давно наблюдаю. Как садиться?

И тут меня вновь схватил столбняк. Лицо густо покраснело. И ожидая их новых насмешек, уже готов был сквозь землю провалиться. Но это мое смущение, ничуть не позабавило Лидию Николаевну. Они перестали смеяться и сочувственно взглянули на меня.  

— Ну, полно, сколько тебе лет?

— Было восемнадцать годов.

— А смущаешься как ребенок. Так как мне сидеть?

— Как сядете, так и хорошо будет. Только посмирней.

Барышня приобрели серьёзный вид. Теперь я мог внимательно, разглядеть Лидию Николаевну. Они, казавшиеся ранее легкомысленной кокеткой, неожиданно поразили разум мой, своего естества природной красотой.

В их облике не было резких углов, говорящих истинному художнику, о грубости или взбалмошности характера. И пошлых округлостей, намекающих оному на поверхностность мысли и легковесность жизни души. Формы почти детского тела определялись овалами. И я поразился гармонии игры их пропорций.

Внимательных взгляд карих глаз, своды округлых бровей, аккуратно уложенные волосы, легкая смуглость кожи и овальный вырез белого платья, утягивающего стройный стан, все в этом образе напоминало итальянский женский портрет. Копию, которого видел в мастерской, у соседа нашего и моего благодетеля Венецианова. Теперь можно браться за карандаш. 

Когда же общий набросок был готов, я обнаружил в себе некоторую перемену. Присутствие Лидии более не смущало, как не смутило бы присутствие близкого человека. Я умиротворился и продолжил работать.

Но все же, чего-то не хватало в этом одновременно строгом и нежном образе. И я решился!

— Лидия Николаевна. Отдохните немного, я мигом вернусь.
Засим бросился из комнаты. Как добежал до своего закутка не помню. Открыл сундучок и во внутреннем кармане праздничного сюртука нащупал бархатный мешочек. Схватил его, и крепко прижимая к груди, понесся обратно.

Барышня ожидали на прежнем месте. Но при виде меня сжимавшего нечто в руках, они встрепенулись.

— Что это у тебя?

— Вот Барышня наденьте. Это оживит ваш образ.

И я подал ей единственное, богатство, оставленное мне матушкой. Нитку коралловых бус. Барышня замерли, всего лишь на мгновенье. Затем в выражении их глаз что-то поменялось.

— Помогите надеть, и подайте зеркало.

Лидия Николаевна поднялись. Я сделал шаг навстречу.

О, если бы сейчас вспомнить смог, как обвел холодными пальцами их детскую шейку. Как случайно дотронулся до теплой бархатистой кожи, и от затмившего мой взор волнения не мог застегнуть простой замок. Но я не помню этого, Не смею помнить.

Туман в голове рассеялся, когда барышня заняли свое прежнее место. И теперь я не могу найти слов, чтобы описать их преображение. Маменькины коральки, ожили на нежной шее, и лицо Лидии Николаевны также преобразилось. Губы стали, как будто сочней, а на смуглых щеках появился румянец.

Милая Лидия! Ах, Лидия я люблю вас. Эта мысль вопреки воле так и рвалась к моим устам. Но я все плотней и плотней сжимал их.

На следующее утро барышню увезли в пансион. И более я не видал Лидию. Портрет дописал уже по памяти. 

Ныне Государь Батюшка, обещал нам вольную. Сосватаю невесту из бывших крепостных. Женюсь. Буду жить в деревне, иконы писать. А бусы? Что бусы. Дай бог Лидия Николаевна хранит их.

Вверх